2013年，在康源志愿者計劃的基礎上，共青團市委依托市志愿者行動指導中心成立廣州殘疾人志愿者服務聯(lián)盟，按照一站一隊、一站一課程、一站一平臺的理念廣泛動員志愿者，為康源工程站和6個特殊崗位（包括特殊學校、特殊就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地等）深化各類殘疾人志愿者服務活動，創(chuàng)造志愿助殘 陽光微笑志愿服務氛圍。

如何使科學精神散發(fā)出理性的光輝？首先培養(yǎng)學生崇尚真理的科學精神，滲透到課程教育的全過程中。青春期是培養(yǎng)科學興趣、形成科學精神的拔節(jié)育穗期。創(chuàng)新是科技發(fā)展的顯性基因，是科學精神的表現(xiàn)。學生科學精神的培養(yǎng)往往是基于教師創(chuàng)造性地教授科技知識的潤物細無聲?？茖W課程不僅要流于課表，還要注重事實。要在科學課程、活動和競賽中搭建提高青少年創(chuàng)造力成長的舞臺，為學生的探索設置腳手架，讓學生在探索中成功快樂，從而形成信仰真理第一的科學精神。

學工系統(tǒng)

三鑫國際系的課程非常靈活，根據(jù)學生個人的實際情況自主選擇，每個人都有一張課表，小班教學，經(jīng)常一對一，一對二上課。一般學生從高一到高二都會學習IGCSE，也有一些學生可以快速滲透課堂知識，從而加快課程進程。高三時，學校國際部建議學生AP、A-Level同性質(zhì)的課程一起學習，不會增加太多成本，申請學校也很靈活。被劍橋大學錄取的2020年三鑫優(yōu)秀畢業(yè)生劉志美就是這樣申請的。

楓葉尊重學生的成長規(guī)律，尊重個性差異，滿足不同的學習需求。有豐富的選修課，供學生自主選修。教師指導學生根據(jù)能力分層選課，學生一人一課表，上課制度。能力強的學生可以選修更多的大學前置課程（AP楓葉自學高級班)；英語基礎薄弱的學生可以加強英語，學制延長到4年。楓葉認可學生的各種專業(yè)，認可多元智能，綜合評價學生的綜合素質(zhì)。各種專業(yè)都有選修課和社區(qū)活動，選修學分也可以用來申請大學。

當我第一次進入大學校園時，面對滿滿的醫(yī)學生課程，我有點擔心，害怕我受不了。然而，既然我做出了選擇，我就應該努力學習。在此期間，老年人和姐妹們經(jīng)常與我們分享他們的學習經(jīng)驗，教授們經(jīng)常給我們一個專業(yè)的介紹，讓我看到廣闊的藥學發(fā)展前景，讓我相信我的選擇是正確的，增加了我的學習動機。除了學習，生活中的活動更加豐富多彩。在課堂上，學生們笑著互相幫助；在學院和學校，我遇到了許多志同道合的朋友，和他們一起完成任務，提高他們的能力和知識。

在實際操作中，有兩種可以搭配分組訓練技巧。第一個派系是根據(jù)兩個肌肉群的連帶關系組合在一起。例如，當你進行胸部肌肉訓練時，手臂的三頭肌也會起到輔助作用。因此，我們可以將這些主動肌肉群與輔助肌肉群結合起來，在同一天的時間表中進行訓練，根據(jù)這一原則，背部肌肉群可以與手臂的二頭肌相匹配，腹部肌肉在腿部訓練中會起到更穩(wěn)定的作用，因此，我們可以把腿、腹肌和三角肌一起訓練，這也是目前最常見的訓練計劃技巧。