三是停課不停學(xué)，參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。每天按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間表和課程安排工作、休息和學(xué)習(xí)，不要讓家長(zhǎng)和老師擔(dān)心你，這也是一種成長(zhǎng)。閱讀一定數(shù)量的經(jīng)典文章和書目，掌握有效的閱讀方法。探索微課題，做一些小研究，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程和方法。比如網(wǎng)上搜索什么是新冠肺炎？人患病后有什么癥狀？怎樣才能保護(hù)自己不患這種病？建議大家用思維導(dǎo)圖整理表達(dá)，也可以結(jié)合學(xué)科、微學(xué)科、疫情發(fā)展等。

3.教學(xué)一線教師必須按照教學(xué)辦公室制定的課程表按時(shí)上課。因曠課或未經(jīng)同意擅自上課或代課而造成課堂事故的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)追究當(dāng)事人和班主任的責(zé)任。

五格取名

但我知道你不會(huì)一直這樣做。雖然天氣很冷，但你會(huì)按照學(xué)校制定的課程表按時(shí)起床，打開電腦認(rèn)真聽課，然后完成作業(yè)。遇到困難時(shí)，你也會(huì)主動(dòng)咨詢老師，自己解決問題，不用擔(dān)心父母。雖然你總是抱怨閱讀和在線課程很困難，但你從來(lái)沒有找到懶惰、有意識(shí)地學(xué)習(xí)和主動(dòng)完成家庭作業(yè)的借口。

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)，重新制定了疫情期間的課程表，讓學(xué)生停課不停學(xué)。

當(dāng)學(xué)習(xí)環(huán)境從教室變成家，沒有教師的監(jiān)督和監(jiān)督，學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效率或多或少會(huì)發(fā)生變化時(shí)，時(shí)間管理尤為重要。除學(xué)校每周安排的課程外，其余時(shí)間應(yīng)合理分配給復(fù)習(xí)、作業(yè)、拓展和體育鍛煉。個(gè)性化的時(shí)間表可以幫助我們理清思路，找到目標(biāo)，更好地約束自己。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在高度自律的過(guò)程中取得的進(jìn)步會(huì)給我們帶來(lái)雙重的自豪感和滿足感。

作為一名教師，陳軍先生、李俊卿先生、姜黎黎先生和白春雨先生有計(jì)劃地要求學(xué)生從1月20日到2月5日做假期作業(yè)。對(duì)于難題，他們通過(guò)微信圖片和語(yǔ)音回答。2月5日以后，班級(jí)成立了微信群。對(duì)于疑難問題，每個(gè)問題錄制一個(gè)小視頻，并發(fā)送到小組回答。在此期間，每周至少測(cè)試一次，將試卷發(fā)送到小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答問題。完成后，將答案發(fā)送到小組，并將個(gè)別問題發(fā)送到小組。教師檢查并掌握情況，然后通過(guò)視頻和視頻對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)論。對(duì)于第二輪復(fù)習(xí)，除了要求學(xué)生觀看省級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)課外，校長(zhǎng)為每個(gè)科目安排了課程表，通過(guò)釘平臺(tái)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和解釋，每天留下作業(yè)和預(yù)覽；每?jī)商彀才乓惶啄M卷，用釘子解釋學(xué)生提出的常見問題。

新冠肺炎疫情期間，教務(wù)處主任夏偉同志除學(xué)校值班外，精心組織了教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)工作會(huì)議，積極策劃安排網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)課程，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；組織協(xié)調(diào)各備課組實(shí)施網(wǎng)絡(luò)集體備課，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)統(tǒng)籌；制定學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出課程內(nèi)容、作業(yè)推送提交要求、作業(yè)批改反饋、網(wǎng)上答疑解惑安排等。及時(shí)推給學(xué)生和家長(zhǎng)。三月初，災(zāi)難見證成長(zhǎng)，榜樣就在身邊！3月初，災(zāi)難見證成長(zhǎng)，榜樣就在身邊！-有色一中學(xué)生在家學(xué)習(xí)抗疫之星表彰活動(dòng)，積極推進(jìn)正能量宣傳。