(四)高中段:普通高中利用會(huì)議網(wǎng)、升學(xué)e網(wǎng)通等進(jìn)行在線教育指導(dǎo)，各學(xué)校自行安排課程表和學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)生登錄學(xué)習(xí)。職業(yè)高中利用釘書(shū)機(jī)直播進(jìn)行在線教育指導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)校組織優(yōu)秀教師分年級(jí)定期進(jìn)行空中教室轉(zhuǎn)播和錄像。普高和職高均應(yīng)利用即時(shí)交流軟件，集中時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)答疑和個(gè)性化輔導(dǎo)等工作。

在佛山二中，學(xué)校以班級(jí)為單位建立起直播間，再由每個(gè)班的科任老師輪流當(dāng)班群直播間的主播，以攝像模式和屏幕分享模式上課。同學(xué)們通過(guò)在手機(jī)或電腦下載好直播軟件，再按照課表上的約定時(shí)間進(jìn)入直播間，任課老師可以看到同學(xué)的在線數(shù)量。網(wǎng)絡(luò)課轉(zhuǎn)播期間，學(xué)生們可以在消息面板上提問(wèn)，回答播音員-老師的問(wèn)題可以申請(qǐng)連麥?？紤]到人多，不容易看到每個(gè)同學(xué)的留言，學(xué)校最后決定以班級(jí)為單位建立直播間。

實(shí)習(xí)管理平臺(tái)

一般的軟件效果大致相同，可以自己編程。然而，有一點(diǎn)是肯定的，也就是說(shuō)，看軟件本身的主觀能動(dòng)性是不可能的。有時(shí)候一分錢也沒(méi)問(wèn)題。許多學(xué)生可能不知道這個(gè)系統(tǒng)比cdr軟件更適合他們。他們可以在課堂上和機(jī)器一樣編程，也有交流的功能。

安裝了各種亂七八糟的軟件，各種亂七八糟的游戲，不知名的東西，全部啟動(dòng)，右下角的長(zhǎng)圖標(biāo)堆積，進(jìn)程中幾乎滿了。

據(jù)介紹，該平臺(tái)的前端設(shè)備通過(guò)臉部檢測(cè)，可以有效地排除不測(cè)溫目標(biāo)的干擾。同時(shí)，測(cè)溫誤差可控制在正負(fù)0.3℃之間，根據(jù)環(huán)境參數(shù)自動(dòng)補(bǔ)償測(cè)溫結(jié)果，保障測(cè)溫精度和篩選率。通過(guò)與熱成像人體溫度檢測(cè)相機(jī)和背景警報(bào)布控軟件的有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)無(wú)感覺(jué)無(wú)接觸式體溫異常篩查和警報(bào)，有效降低檢測(cè)工作量，提高檢測(cè)精度和通行效率。

疫情對(duì)策、業(yè)務(wù)知識(shí)、市場(chǎng)開(kāi)拓、經(jīng)驗(yàn)共享、制度解讀、風(fēng)險(xiǎn)合規(guī)指導(dǎo)、行業(yè)研究……專題訓(xùn)練真的硬核豐富。深圳高新技術(shù)在線復(fù)職以來(lái)，通過(guò)企業(yè)微信和騰訊教室等訓(xùn)練軟件，已有2000多人參加人均1小時(shí)的在線集中學(xué)習(xí)?；仡櫼幌乱郧暗恼n程，精彩的點(diǎn)滴不是在眼前嗎？