通過此次活動，雙方就武漢大學生到運城進行實習培訓、國情研究和高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化達成了合作愿景和規(guī)劃。

昆明統(tǒng)一消息管理平臺

教育部與周邊中小學建立了培訓平臺，建立了40多個校外實習、培訓基地，長期依托羅定實驗小學、羅城中心小學等學校開展實踐活動，成功實現(xiàn)與羅定教育局合作訂單培訓人才，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的專業(yè)應用人才適應基礎教育。

呂婷林表示，數(shù)字人才培訓計劃是深入實踐人才城市戰(zhàn)略的創(chuàng)新措施，把握人才增長規(guī)律，結(jié)合市場導向，從人才培訓、實習培訓、教師溝通、人才就業(yè)等方面加強校企合作，促進教學研究深度整合，通過學校到企業(yè)最后一公里。

資本團隊是構建培訓體系的重要組成部分.、電工綜合培訓，PLC綜合培訓等課程對教師操作技能要求較高，現(xiàn)有教師大多由電子自動化、機械制造等專業(yè)教師轉(zhuǎn)移，缺乏理論和實踐操作能力.因此，在校企合作中，我校組織教師定期深入企業(yè)進行實訓實習，并定期開展校企合作形式的教師培訓和專業(yè)講座，對于“雙師型”教師，學校和企業(yè)給予職稱晉升政策和其他福利待遇的傾斜.同時，還應引進企業(yè)高級專業(yè)人員進入學校，開展專業(yè)實踐教學，提高學生在工業(yè)機器人本體設計、通信設計、編程設計和機械加工方面的實踐能力。

⒍加強和完善文化基礎、專業(yè)基礎和專業(yè)教育，注重培養(yǎng)學生的應用能力、學習能力和實驗能力。文化基礎課教學強調(diào)必要性和足夠性，加強專業(yè)基礎課和專業(yè)課的實踐教學，教學內(nèi)容與專業(yè)資格標準相連接、整合和適應。加強主要專業(yè)現(xiàn)場模擬培訓基地立以實際工程項目為主體的建設實習基地。積極推進現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，提高教學現(xiàn)代化和信息化水平。

1、職業(yè)教育是就業(yè)教育。校企合作是適合當代職業(yè)教育學生成長和企業(yè)發(fā)展的新型培訓模式。它是培養(yǎng)技能型人才的必由之路，符合社會潮流和企業(yè)需求。校企可以進一步開展多層次、多形式、多領域的合作，實現(xiàn)校企資源的有機結(jié)合和優(yōu)化配置，充分發(fā)揮學校和企業(yè)的優(yōu)勢，為社會和企業(yè)提供高等教育，為學生提供更多的實習、培訓和就業(yè)空間。

焊接工程基礎、自動檢測技術、金屬力學性能、金屬材料及熱處理、焊接概論及焊接方法、焊接冶金及金屬焊接、焊接工藝傳感與試驗、焊接結(jié)構、焊接夾具、弧焊電源、自動控制培訓、焊接工藝培訓、專業(yè)課程課程設計、畢業(yè)實習（設計）等，以及各學校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

(3)電路基礎、電機與拖動、電子技術基礎、供變電工程(工廠供電)、電氣控制技術、工業(yè)用電設備、電能計量、用電管理與監(jiān)測、電氣設備絕緣試驗、金工實習、電子工藝實習、電氣設備安裝與維護實習、微機控制培訓、供配電運行培訓、課程設計、畢業(yè)實習等。

計算機本質(zhì)上是工程實踐專業(yè)，需要大量的項目實踐才能有深刻的經(jīng)驗。高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，最好的實踐是在行業(yè)內(nèi)。因為高校不僅需要培養(yǎng)會開車的人，還需要培養(yǎng)會造車的人。因此，高校在計算機專業(yè)建設過程中，需要打破學生被動學習的僵局，充分利用企業(yè)自然實踐基因，通過定期培訓實習、技能競賽、項目實踐、案例學習加強學生的實踐能力，有效建立學生的理論和實踐能力閉環(huán)。培養(yǎng)一批基礎知識扎實、實踐能力過硬的計算機專業(yè)人才，是實現(xiàn)計算機教育高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。

《意見》明確指出，職業(yè)學校應積極與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展雙邊多邊技術合作，建設技術技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)技術轉(zhuǎn)移機構、大學科技園區(qū)、科技企業(yè)孵化器、大規(guī)模創(chuàng)新空間，為當?shù)刂行∑髽I(yè)提供技術升級和產(chǎn)品研發(fā)服務。推動職業(yè)學校建立企業(yè)實習培訓基地和職業(yè)學校培訓基地。推動校企共建共管產(chǎn)業(yè)學院、企業(yè)學院，擴大職業(yè)學校辦學空間。

在康大集團執(zhí)行董事長郭曉聰?shù)囊娮C下，雙方代表簽署了產(chǎn)教融合校企合作框架協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，雙方將建立長期戰(zhàn)略合作關系，共同圍繞人才培訓、專業(yè)建設、合作研發(fā)、品牌建設、專業(yè)聯(lián)合申報、人才協(xié)作培訓、教學資源開發(fā)利用、教師培訓、實習就業(yè)服務、區(qū)塊鏈整合實踐培訓基地建設、合作研發(fā)基地建設、聯(lián)合建設廣東區(qū)塊鏈協(xié)會、合作成立區(qū)塊鏈研究所等領域進行深入合作。

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