在交流會(huì)上，沈超和周宗泉對(duì)集團(tuán)40多年的創(chuàng)業(yè)史和 做實(shí)做強(qiáng)黨建工作提出肯定和贊揚(yáng)，介紹了南通理工學(xué)院的基本情況、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、科研技術(shù)等。希望通過(guò)這次交流，我們能夠在人才培養(yǎng)、學(xué)歷提升、技術(shù)合作、實(shí)習(xí)培訓(xùn)、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置等領(lǐng)域?qū)で蠛献鳈C(jī)會(huì)。

這一重大事件不僅積極響應(yīng)國(guó)家加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作的號(hào)召，充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，而且為萬(wàn)通學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

一是積極加強(qiáng)與政府、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，確保聽(tīng)到。高校應(yīng)完善合作機(jī)制，推進(jìn)內(nèi)部治理體系改革，在現(xiàn)代大學(xué)體系框架下，積極邀請(qǐng)政府、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)人才進(jìn)入理事會(huì)、咨詢、專門委員會(huì)等議事機(jī)構(gòu)，讓行業(yè)、企業(yè)深入?yún)⑴c專業(yè)規(guī)劃、課程、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐培訓(xùn)等，促進(jìn)人才培訓(xùn)全過(guò)程的社會(huì)需求。探索多元化共建機(jī)制，加強(qiáng)合作共享，突破體制壁壘。高校要積極爭(zhēng)取更多社會(huì)資源支持辦學(xué)。

大學(xué)和學(xué)院占據(jù)校園面積，生均建筑面積（稱為學(xué)院學(xué)校，總建筑面積不小于15萬(wàn)平方米），生均教學(xué)科研儀器設(shè)備價(jià)值，生均適用圖書數(shù)量、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)場(chǎng)所等方面有大致相同的要求。因此，無(wú)論是大學(xué)還是學(xué)院， 為學(xué)生提供滿足學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施。

青島作為國(guó)家沿海重要海中心城市和強(qiáng)大的國(guó)家制造業(yè)城市，近年來(lái)，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新形式、新模式蓬勃發(fā)展，在創(chuàng)造大量就業(yè)崗位的同時(shí)，也面臨著越來(lái)越突出的就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾。在這方面，青島堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，以平臺(tái)思維、數(shù)字授權(quán)為指導(dǎo)，率先建設(shè)靈活就業(yè)服務(wù)平臺(tái)、青年實(shí)習(xí)培訓(xùn)公共服務(wù)平臺(tái)、就業(yè)援助公共服務(wù)平臺(tái)，圍繞解決新就業(yè)形式匹配問(wèn)題，提高職業(yè)適應(yīng)能力，打造困難群體準(zhǔn)確服務(wù)新模式，解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題探索青島路徑、青島模式。

二是鞏固現(xiàn)有機(jī)制，擴(kuò)大協(xié)調(diào)強(qiáng)度。完善山海教師交流與教師培訓(xùn)合作機(jī)制，開(kāi)展培訓(xùn)、教學(xué)和集中討論活動(dòng)，支持推廣鯉魚城-明溪、晉江-長(zhǎng)汀配對(duì)模式，完善職業(yè)教育聯(lián)盟和優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校配對(duì)交流機(jī)制，促進(jìn)實(shí)質(zhì)性交流建設(shè)活動(dòng)，擴(kuò)大合作招生計(jì)劃，深化專業(yè)設(shè)置、教師培訓(xùn)、實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地共享。

2020年12月，中山市教育體育局會(huì)同市發(fā)展改革局等6個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布了《中山市促進(jìn)職業(yè)教育校企合作實(shí)施意見(jiàn)》，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)通過(guò)股份制和混合所有制參與職業(yè)院校，與職業(yè)院校共建二級(jí)學(xué)院(專業(yè))。共建實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地、技能大師工作室、技術(shù)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展中心、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、員工培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)、技能評(píng)估機(jī)構(gòu)等，促進(jìn)職業(yè)院校和企業(yè)形成產(chǎn)業(yè)與教育一體化的共同教育機(jī)制。

架構(gòu)課程體系。按人文情懷 科學(xué)素養(yǎng) 人才培養(yǎng)的目標(biāo)是構(gòu)建各專業(yè)的課程體系。人文情感主要通過(guò)通識(shí)課程、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程、思想政治課程實(shí)現(xiàn)；科學(xué)素養(yǎng)主要通過(guò)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)；工匠精神主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、學(xué)科技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。綜合這些課程，構(gòu)建各專業(yè)課程思想政治的整體合力，共同實(shí)現(xiàn)思想政治課程的教育要求。

最后，陳進(jìn)院長(zhǎng)作了總結(jié)講話。他說(shuō)，學(xué)院將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提出的教學(xué)建議和意見(jiàn)的監(jiān)督和改進(jìn)，確保整改到位。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生注學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，低年級(jí)學(xué)生盡快完成中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，高年級(jí)學(xué)生應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，充分利用學(xué)院建立實(shí)習(xí)、培訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

重慶豐都縣職業(yè)教育中心開(kāi)設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課程。在課程教學(xué)中，教師通過(guò)職業(yè)演講和藝術(shù)表演、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展調(diào)查、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、訪問(wèn)、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等方式實(shí)施學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。大部分實(shí)踐安排在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)或課余、假期。分析發(fā)展條件、設(shè)定發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展步驟、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設(shè)計(jì)過(guò)程，以預(yù)留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng)。

不僅如此，JD.COM還為我們舉行了歡迎儀式，精心準(zhǔn)備了防疫用品、辦公材料等物品，并帶我們玩團(tuán)隊(duì)游戲，迅速融入集體。朱海波經(jīng)理親自歡迎，并對(duì)我們下一步的工作和學(xué)習(xí)提出了期望——希望大家能克服困難，克服困難，重視團(tuán)隊(duì)合作，努力成為下一個(gè)月的優(yōu)秀客服。

大學(xué)綜合門戶

焦作校區(qū)位于焦作王府井百貨公司大型購(gòu)物中心，集會(huì)計(jì)培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、成人教育、自學(xué)本科教育為一體。交通便利，環(huán)境優(yōu)雅，與多所高校建立合作關(guān)系，是藝術(shù)設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)、秘書、商務(wù)辦公專業(yè)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地。本著品牌發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，立志于教育領(lǐng)域課程的教學(xué)研究，研發(fā)部熟練掌握***，考試規(guī)則，編制內(nèi)部專業(yè)教材，教學(xué)培訓(xùn)部講師準(zhǔn)確掌握考試核心，考試變更內(nèi)容，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的培訓(xùn)教學(xué)考試學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方法，配合商業(yè)案例分析，啟發(fā)教育指導(dǎo)教學(xué)，不懈努力打造明星學(xué)生！