科研項(xiàng)目管理系統(tǒng)

大力推進(jìn)工程師資格的國(guó)際認(rèn)可，促進(jìn)工程師能力建設(shè)的國(guó)際合作，率先在信息通信、汽車工程等領(lǐng)域進(jìn)行試點(diǎn)，支持國(guó)家協(xié)會(huì)開展工程師能力評(píng)價(jià)，建立符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的可持續(xù)職業(yè)發(fā)展服務(wù)平臺(tái)。鼓勵(lì)承包海外工程的企業(yè)和高校共同實(shí)施數(shù)字智能車間等國(guó)際合作項(xiàng)目，開展培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、資源開發(fā)、能力評(píng)價(jià)、技能交流等活動(dòng)，開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程師的專業(yè)成長(zhǎng)。

本課程以培訓(xùn)操作為主要需求，通過電子商務(wù)直播培訓(xùn)室、學(xué)習(xí)直播平臺(tái)內(nèi)部推薦算法、各種大數(shù)據(jù)分析，規(guī)劃直播內(nèi)容。讓學(xué)生通過培訓(xùn)操作快速啟動(dòng)，熟悉電子商務(wù)直播的實(shí)施方法和流程，使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

企業(yè)參與校企合作，不僅能及時(shí)準(zhǔn)確地反饋企業(yè)對(duì)技能型人才的需求，還能直接參與技能型人才培養(yǎng)的全過程，與職業(yè)院校共同制定培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的穩(wěn)定需求。同時(shí)，通過建立校企合作管理，參與高校人才培訓(xùn)體系，使學(xué)生畢業(yè)可以滿足崗位要求，有效降低企業(yè)人力資源成本。

黨委副書記李慶霞。負(fù)責(zé)黨建、統(tǒng)戰(zhàn)、機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)、穩(wěn)定保密；本科生人才培養(yǎng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生身份管理、教學(xué)作風(fēng)管理監(jiān)督、體育工作和基礎(chǔ)教育研究。負(fù)責(zé):黨委辦公室、黨委組織部(直屬機(jī)關(guān)黨委、檔案館)、黨委統(tǒng)戰(zhàn)部;高等教育研究與教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中心。聯(lián)系：管理學(xué)院。

一套完善的智能物流培養(yǎng)體系，對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)尤為重要。阿帕數(shù)字（Arpa）數(shù)字物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院與高校在產(chǎn)教融合新模式下成立，共建數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。將阿帕數(shù)字融入教學(xué)內(nèi)容（Arpa）實(shí)踐課程，跨專業(yè)跨學(xué)科整合，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才為培訓(xùn)目標(biāo)，以物流實(shí)踐應(yīng)用為培訓(xùn)重點(diǎn)，以物流數(shù)字崗位技能為培訓(xùn)目的，互聯(lián)網(wǎng) 服務(wù)理念。依靠阿帕數(shù)字，將學(xué)校課程與企業(yè)案例相結(jié)合（Arpa）建設(shè)數(shù)字物流協(xié)同創(chuàng)新中心，搭建數(shù)字物流服務(wù)平臺(tái)，共同培養(yǎng)跨專業(yè)人才。

在貼近國(guó)家政策標(biāo)準(zhǔn)、滿足企業(yè)需求的背景下，北京歐倍爾調(diào)查了大量企業(yè)和培訓(xùn)基地用戶的需求，并將其與應(yīng)急管理部《礦山安全生產(chǎn)規(guī)劃》相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，可提供一體化建設(shè)方案，旨在滿足礦山智能人才培養(yǎng)和礦山相關(guān)從業(yè)人員素質(zhì)提升項(xiàng)目。充分發(fā)揮虛擬仿真和工藝流程建模技術(shù)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)從業(yè)人員或培訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)需求，構(gòu)建豎井、巷道、水管、礦車等三維場(chǎng)景，突破傳統(tǒng)培訓(xùn)形式的限制，打造可視化、一體化、標(biāo)準(zhǔn)化的礦山虛擬仿真。

此外，提高農(nóng)民素質(zhì)，發(fā)揮蘇州農(nóng)村振興學(xué)校的作用，加強(qiáng)學(xué)院 中心 基地新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)體系，加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民技能培訓(xùn)，加快培養(yǎng)文化、技術(shù)、管理良好、管理良好的高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍。根據(jù)一村一產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)需求，開展傳統(tǒng)工藝培訓(xùn)，匹配傳統(tǒng)文化工藝和市場(chǎng)需求，不斷提高農(nóng)民收入增長(zhǎng)渠道。

支持行政企業(yè)聯(lián)合成立泉州產(chǎn)業(yè)教育一體化聯(lián)盟和10多個(gè)行業(yè)聯(lián)盟，建設(shè)泉州產(chǎn)業(yè)教育一體化信息服務(wù)平臺(tái)、10多個(gè)示范產(chǎn)業(yè)教育一體化培訓(xùn)基地、10多個(gè)產(chǎn)業(yè)教育一體化協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，建立泉州產(chǎn)業(yè)教育一體化研究所；建立職業(yè)教育一體化投融資平臺(tái)，引導(dǎo)各方資本參與職業(yè)教育或產(chǎn)業(yè)教育一體化項(xiàng)目；促進(jìn)泉臺(tái)職業(yè)學(xué)校深入合作，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與海外投資企業(yè)在一帶一路沿線國(guó)家建立職業(yè)技能培訓(xùn)基地，建設(shè)海絲學(xué)院、魯班車間，開展海外特色園區(qū)員工培訓(xùn)。

在簽約儀式上，雙方充分肯定了過去良好的校企合作基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步開啟合作教育的新篇章表示期待和信心。培訓(xùn)基地的建立將使中智獲得更多具有優(yōu)秀專業(yè)技能的新一代優(yōu)秀員工；同時(shí)，中智還將為學(xué)生提供職前培訓(xùn)和實(shí)踐平臺(tái)，幫助即將畢業(yè)的學(xué)生從校園走到工作場(chǎng)所的最后一公里。簽約儀式結(jié)束后，雙方就畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、教師人才培訓(xùn)和商務(wù)漢語合作進(jìn)行了深入交流，實(shí)現(xiàn)了資源共享，進(jìn)一步促進(jìn)了校企合作的廣度和深度。