通過小組合作學習或排練，孩子們也學會了處理各種矛盾。一名學生擔任教科書劇的導演。當學生們第一次一起上課時，每個學生都有不同的想法。一開始，我們總是吵架。后來，我們發(fā)現(xiàn)爭吵是無用的。我的朋友們坐下來討論，輪流發(fā)表意見。最后，我將統(tǒng)一意見。

我認識一位女老師。她的家人是當?shù)刂拇髮W教授。她想在下面的兩本教書中少上課，所以她賺了1500英鎊的基本工資。因為一節(jié)課幾十元，誰想上大學？最可笑的是，她說她懶得拿工資，一年拿一次，因為太少了，平時主要靠和我們一樣的兼職賺錢

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教材發(fā)放管理系統(tǒng)

學校按照國家規(guī)定開設(shè)中小學文化課程，以武術(shù)教育為辦學特色。學校為每個班配備了一名武術(shù)教練。在課務(wù)安排上，要協(xié)調(diào)動靜，以武取動，交叉排課，白天上文化課，晨夕練武為樂。在教授武術(shù)時，根據(jù)男孩和女孩的不同特點，男孩學習剛性勇敢的南山短拳，飛虎拳，女孩學習剛性和柔軟的南山綿拳。在專業(yè)方面，活躍的人安排在安全預(yù)防、影視特技等專業(yè)，安靜的人安排在航空服務(wù)、旅游管理等專業(yè)，然后根據(jù)學生的才能教學生，使學生對學習感興趣，學習會變得快樂。